ד"ר שולמית לב אלג'ם ורימונה לפין
החוג לתיאטרון, אוניברסיטת תל-אביב
שם הקרס: אמנים אזרחים בקהילת עולים
סילבוס הקורס: אמנים אזרחים בקהילת עולים
רשימת ארגונים בהם פעילים סטודנטים המשתתפים בקורס
מאמר: תיאטרון נגד: מחאה סמלית ופעולה חברתית בירושלים, מאת שולמית לב-אלג'ם, תיאוריה וביקורת 30, 2007.
שם הפקולטה: הפקולטה לאמנויות
שם החוג: החוג לתאטרון
שם הקורס: אמנים אזרחים בקהילת עולים (Citizen Artists in a community of immigrants)
סמסטר ושנה, היקף בש''ס: סמ' א, תשס''ח (2008-2007), 4 ש''ס.
שם המרצה, טלפון, דואר אלקטרוני: דר' שולמית לב-אלג'ם, 037528045, 0528686097,
:e-mail aladgem@internet-zahav.net
שעת קבלה:יום ד' 14:00-13:00 חדר 206, לפי תיאום מראש.
דרישות הקורס וחובות התלמידים: נוכחות מלאה, קריאת חומרים ביבליוגרפים, פעילות תיאטרונית בקהילה.
מטלת סוף הקורס: עבודת סיכום.
מרכיבי הציון הסופי: עבודת סיכום.
סילבוס מקוצר בעברית ובאנגלית:
הקורס משלב לימודים עיוניים עם עבודה מעשית בקהילה, ומציע פיתוח נוסף לקורסים אחרים בתכנית הלימודים העוסקים בהוראת התאטרון הקהילתי. הקורס יעסוק בהכשרת סטודנטים מהחוג לתאטרון ומחוגים אחרים כאמנים אזרחים. אמן אזרח הוא יוצר מתחומים שונים, שבוחר לעבוד בתוך קהילה נתונה מתוך מעורבות ומחויבות. המפגש בין האמן-אזרח לקהילה מאפשר העצמה הדדית, ומחולל התערבות חברתית המשלבת אמנות עם פעולה, אסתטיקה עם פרגמטיקה ומעורבות חברתית עם כוונות לשינוי חברתי.
This course combines theory with practice and provides an advanced model for community-based theatre. The course invites students from the theatre department as well as from other departments and schools all over the university. The aim of the course is to train citizen-artists. A citizen-artist is a committed artist who chooses to create in, for and with a given community. The encounter between the citizen-artist and the community generates a cultural intervention, which combines art with action, aesthetics with pragmatism, and social involvement with intentions to produce change.
תכנית הוראה מפורטת:
הקורס יתמקד בתיאטרון כצומת בין מדעי הרוח, החברה והאמנויות ובאופני פרשנות ביקורתיים של החברה הישראלית. התיאטרון הקהילתי יוצע כמרחב אסתטי-פוליטי המאפשר התמודדות עם סיפורים מודחקים באמת הפרט, הקבוצה והקהילה. הקורס יעסוק בנושאים הבאים:
- מהתיאוריה החינוכית-הביקורתית של פאולו פריירה לתיאוריה התיאטרונית-הרדיקלית של אוגוסטו בואל.
- מהתיאוריה הפמינסיטית לתיאוריה של הקבוצות הנאלמות/נעלמות.
- ייצוג וזהות בתרבות בת זמננו.
- שיתוף פעולה והתנגדות בחברה הישראלית.
- תאטרון קהילתי כתאטרון פוליטי.
- תיאוריות ופרקטיקות של העצמה.
ביבליוגרפיה:
עוז, אברהם. תיאטרון הפוליטי: הסוואה, מחאה, נבואה, תל אביב, זמורה ביתן ואוניברסיטת חיפה, 1999.
סדן, אלישבע. העצמה ותכנון קהילתי, הקיבוץ המאוחד, תל אביב, 1997.
ספיבק, גאטרי, צ'קרווטי, "כלום יכולים המוכפפים לדבר?", תיאוריה וביקורת, 7, 1995, 66-31.
פריירה, פאולו פדגוגיה של מדוכאים, מפרש, ירושלים, 1981 [1972].
קימרלינג, ברוך. "מהגרים דוברי רוסית", בתוך: ברוך קימרלינג, מהגרים, מיתישבים, ילידים, תל אביב, עם עובד, 2004, עמ' 440-410.
_________ . "מפלאשים לביתא ישראל", שם, עמ' 457-441.
_________ . קץ שלטון האחוסלים, תל אביב, כתר, 2001, עמ' 20-11, 107-103.
שבתאי, מלכה (2001). "לחיות עם זהות מאוימת: חוויות החיים עם שוני בצבע עור בקרב צעירים ומתבגרים יוצאי אתיופיה בישראל", מגמות, מא (2-1): 112-97.
שנהב, יהודה. "פתח דבר: זהות בחברה פוסט-לאומית", תיאוריה וביקורת 19, 2001: 16-5.
Baz Kershaw, The Politics of Performance, London and New York, Routledge, 1992.
Ben-David, Amith and Adital Tirosh Ben- Ari. "The Experience of Being different: Black Jews in Israel", Journal of Black Studies, 27, 4, 1997: 510-518.
Boal Augusto, Theatre of the Oppressed, London, Pluto, 1979 [1974].
Jackson, Anthony and Shulamith Lev-Aladgem (2004). "Rethinking Audience Participation in Alternative and Educational Theatre", in Cremona, Vicky, Ann et all (eds) Theatrical Events. Amsterdam: Rodopi, pp. 207-236.
Prentki Tim and Jan Selman, (2000). Popular Theatre in Political Culture: Britain and Canada in focus, Bristol and Portland, Intellect, pp. 1-63.
Schechner, Richard "Believed-in Theatre", Performance Research, 2(2), 1997, 76-91.
16. Shank,Theodore American Alternative Theatre, London, Macmillan, 1982, 8-37.
van Erven, Eugene (2001). Community Theatre: Global Perspectives, London and New York: Routledge, pp. 1-12, 243- 261.